Jak wygląda lekcja prowadzona metodą Suzuki?

Spotykamy się raz w tygodniu. Lekcja trwa 30 minut. Jeżeli uczeń jest w bardzo młodym wieku, większość tego czasu zajmuje praca rodzica z nauczycielem. Stopniowo dziecko dowiaduje się, na czym polega lekcja i potrafi świadomie w niej uczestniczyć. Na początku to może trwać krócej niż minutę. Później ten czas jest coraz dłuższy. Rodzic w tym czasie uważnie obserwuje wszystkie zabawy, żeby móc je później odtworzyć w domu.

Po co są lekcje grupowe w nauczaniu metodą Suzuki?

Czy faktycznie są konieczne?Lekcje grupowe są esencją metody Suzuki. Dzieci najlepiej uczą się w grupie rówieśników, podpatrując ich grę, czerpiąc inspirację i motywację ze
wspólnego grania. Zwykle lekcje grupowe są dla dzieci wielką przyjemnoscią, wydarzeniem, na które czekają – a przy tym okazją do nauczenia się umiejętności, których nie sposób nauczyć się inaczej – współpracy w grupie, grania, gdy obok gra ktoś inny, występów przed publicznością. Lekcje grupowe są też okazją do nawiązywania kontaktów towarzyskich pomiędzy dziećmi, a także pomiędzy rodzicami.

Po co jest płyta i jak często jej słuchać?

Płyta z utworami szkoły Suzuki jest wzorem wykonania utworów, których dziecko będzie się uczyć. Podobnie jak przy nauce mówienia – dziecko musi wiele razy usłyszeć dane słowo, zanim samo będzie potrafiło je powtórzyć – tak przy nauce gry dziecko powinno doskonale znać piosenkę i mieć ją stale w pamięci, aby móc ją zagrać. Słuchanie płyty powinno stać się stałym elementem dnia, nie musi to być jednak słuchanie aktywne – wystarczy, jeśli muzyka jest w tle w czasie posiłków, zabawy, jazdy samochodem itp…

Czy moje dziecko ma wystarczająco dobry słuch?

W potocznym rozumieniu nauka gry na skrzypcach wymaga doskonałego słuchu. Podstawowym założeniem metody Suzuki jest, że każde dziecko może nauczyć się grać – jeśli tylko będzie odpowiednio uczone. Istotnie, gra na skrzypcach wymaga dobrego słuchu muzycznego – zdolności słuchowe poddają się jednak kształceniu dokładnie tak samo, jak zdolności manualne. Dziecko ucząc się grać jednocześnie doskonali technikę i słuch muzyczny. Po kilku latach nauki jego słuch muzyczny będzie z pewnością o wiele lepszy niż w chwili rozpoczęcia nauki. Żadne dziecko nie jest zbyt mało zdolne, by zacząć grać.

Czy moje dziecko jest wystarczająco sprawne manualnie?

Suzuki zakłada, że każdą umiejętność da się wyćwiczyć, jeśli tylko poświęci się na to czas i energię. Dotyczy to zarówno sprawności manualnej, jak i umiejętności koncentracji, zdolności zapamiętywania i innych aspektów.

Ile kosztują skrzypce dla dziecka?

Najprostsze skrzypce przeznaczone do nauki to wydatek rzędu 400 – 500 zł. Rozmiar skrzypiec zmienia się w miarę, jak dziecko rośnie.

Czy muszę kupić skrzypce?

Nie jest to konieczne. W Akademii Suzuki zapewniamy możliwość wypożyczenia skrzypiec dla dziecka i rodzica za niewielką opłatą. W razie konieczności można skorzystać z usług współpracujacych ze szkołą lutnikow.

Jaki jest koszt lekcji metodą Suzuki?

Cena lekcji jest opisana w dziale: opłaty. Poza tym trzeba wziąć pod uwagę roczną opłatę członkowską w CRUMS oraz koszt podręcznika szkoły Suzuki z płytą (około 60 zł).

Jakich podręczników czy innych pomocy będziemy potrzebowali?
Na samym początku potrzebna jest głównie płyta Suzuki. Gdy dziecko opanuje już pierwsze utwory (ze słuchu), potrzebne będą również zeszyty szkoły Suzuki z zapisem nutowym repertuaru. Zeszyty szkoły Suzuki z płytami można zakupić w sklepiku CRUMS. Wszystkie dzieci, rodzice i nauczyciele zaangażowani w uczenie metodą Suzuki są członkami Międzynarodowego Stowarzyszenia Suzuki. Również w Polsce każda rodzina staje się członkiem wspierającym CRUMS w momencie rozpoczęcia nauki. Wysokość rocznej składki członkowskiej jest publikowana na stronie CRUMS.

Jak długo i jak często trzeba ćwiczyc w domu?

Ćwiczenie w domu powinno stać się elementem codziennej rutyny. Czas ćwiczeń trzeba dostosować do wieku dziecka i jego możliwości koncentracji, w razie potrzeby dzieląc na kilka krótszych sesji zamiast jednej dłuższej. Małe dzieci rozpoczynajace naukę ćwiczą 5-10 minut dziennie.

Czas ćwiczeń stopniowo wydłuża się w naturalny sposób wraz ze wzrostem poziomu umiejętności skrzypcowych i stopnia skomplikowania poznawanych utworów i może przekroczyć dwie godziny dziennie w przypadku nastoletnich uczniów, którzy chcą osiągnąć wyższy poziom gry. Systematyczność jest dużo ważniejsza od czasu trwania pojedynczej sesji. Umiejętność szybkiego zdiagnozowania błędów a następnie świadome powtarzanie w prawidłowy sposób jest jedyną drogą do utrwalenia umiejętności.

Shinichi Suzuki pytany, czy trzeba ćwiczyć każdego dnia miał zwyczaj odpowiadać – ćwicz tylko w te dni, w które jesz. Uczynienie z ćwiczeń stałego elementu dnia, najlepiej o stałej porze, powoduje, że stają się one nawykiem, częścią życia dziecka.

Po jakim czasie nauki moje dziecko zacznie tak naprawdę grać?

Zależy, w jakim wieku jest twoje dziecko. Zagranie pierwszego ładnego dźwięku – podobnie jak wypowiedzenie pierwszego słowa – jest rezultatem wielu przygotowań w przypadku dwulatka. Dziecko pięcioletnie uczy się zupełnie inaczej. Bardzo ważne jest, ile czasu dziennie planujesz przeznaczyć na powtarzanie w domu zadanych w czasie lekcji zabawnych ćwiczeń. Dla przykładu: jeżeli umówimy się, że opanowanie nowej umiejętności wymaga około 5 godzin prawidłowo powtarzanych zadań to dziecku, które gra 15 minut dziennie zajmie to prawie 3 tygodnie natomiast dziecku spędzającemu przy skrzypcach godzinę dziennie wystarczy kilka dni. To od Ciebie –  Rodzicu – zależy, jak szybko będzie się uczyć twoje dziecko. Może się również zdarzyć, że twoje dziecko nauczy się tej samej umiejętności już po trzech godzinach ćwiczeń lub będzie ciągle miało z nią kłopoty po 20 godzinach!! To już nie zależy już od ciebie.

Tak naprawdę nauczyciel Suzuki nie nastawia się wyłącznie na kształcenie przyszłych zawodowych muzyków, lecz pracuje nad rozwojem intelektualnym i emocjonalnym dziecka.Aby więc zająć się niezwykłym tworzeniem szans daj młodej skrzypaczce lub małemu skrzypkowi tyle czasu i uwagi, ile potrzebuje. Pamiętaj, że stajesz się nauczycielem w domu. To szczególna odpowiedzialność. Ten przyjemnie spędzony wspólny czas nie tylko buduje wyjątkową więź między wami, ale również stanowi bezcenną inwestycję, z której twoje dziecko będzie korzystało kiedyś w dorosłym życiu.

Czy uda mi się zagrać na skrzypcach?

Z całą pewnością tak. Nauczyciele Suzuki mają doświadczenie w uczeniu dzieci, ale także ich rodzicow i potrafią sprawić, żeby początki nauki nie przekraczały możliwości nawet osób, które dotąd widziały skrzypce tylko w telewizji.

Czy ja naprawdę muszę grać na skrzypcach? Może da się tego jakoś uniknąć?

Być może jest to możliwe. Niektóre dzieci rozpoczynające naukę w wieku szkolnym są tak silnie zmotywowane, tak bardzo chcą grać, że uczestnictwo rodzica nie ma dla nich aż takiego znaczenia. Dla większości jednak to właśnie przykład rodzica, fakt, że mama lub tata poświęcają tyle czasu i energii na grę jest najlepszą motywacją do nauki – informacją, że to jest coś, co naprawdę warto robić. Najistotniejsze są początki – gdy dziecko osiągnie już pewien poziom zaawansowania wspólne granie z rodzicem traci na znaczeniu. Nawet wtedy jednak stałe, pełne zaangażowania i entuzjazmu uczestnictwo rodzica w ćwiczeniach dziecka jest nieodzownym elementem nauki.

Małe dzieci nie są w stanie ćwiczyć samodzielnie, zorganizować sobie ćwiczeń, pamiętać, co mają ćwiczyć – starsze dzieci zyskują stopniowo pewną samodzielność, ale bardziej odpowiedzialnego ćwiczenia można oczekiwać właściwie dopiero od nastolatków. Niektórym rodzicom granie na skrzypcach zaczyna sprawiać przyjemność na tyle dużą, że uczą się nie tylko dla swojego dziecka, ale przede wszystkim dla własnej satysfakcji.

Czy muszę znać nuty, żeby pomagać dziecku w nauce?

Nie. Dziecko przez długi czas uczy się wyłącznie ze słuchu i przez naśladowanie nauczyciela. Codzienne ćwiczenia z dzieckiem nie wymagają czytania nut. Na późniejszymetapie, gdy dziecku potrzebne już będą nuty, zawsze możecie je poznać razem.

Czy dziecko będzie lubiło ćwiczyć?

Tak naprawdę większość osób grających na instrumentach jest zgodna w jednej kwestii – przyjemne jest granie, ćwiczenie samo w sobie szczególnie przyjemne nie jest. Niestety, nie da się grać, jeśli się nie ćwiczy – starsi uczniowie doskonale zdają sobie z tego sprawę, więc mają wystarczającą motywację do ćwiczenia. W przypadku młodszych dzieci właściwie wszystko zależy od rodzica i atmosfery w trakcie ćwiczeń w domu. Ćwiczenie w domu powinno być przede wszystkim dobrą zabawą, zarówno dla dziecka jak i dla rodzica – stałe upominanie, poprawianie i krytyczne uwagi odbierają radość z grania i zniechęcają dziecko do nauki. Każdego by zniechęciły… Dzieci, które widzą, że rodzice z przyjemnością poświęcają czas na skrzypce (zarówno na granie samemu jak i na granie z nimi) zwykle mają dobre nastawienie do ćwiczeń.

Czy nie zabieram mojemu dziecku dzieciństwa?

W metodzie Suzuki zakładamy, że dzieciństwo to czas nie tylko nieskrępowanej zabawy, ale przede wszystkim rozwoju. Ćwiczenia nie zawsze są wielką przyjemnością dla dziecka,

większość dzieci z pewnością wybrałaby obejrzenie kreskówki czy grę na komputerze zamiast ćwiczenia na skrzypcach. Tylko czy telewizja i gry komputerowe równie dobrze wpływają na rozwój osobowości u dzieci? Skrzypce nie odbierają dziecku każdej wolnej chwili, codzienne ćwiczenia nie zajmują wiele czasu, szczególnie, gdy dzieci są małe – jestto czas porównywalny z oglądaniem dobranocki. Dzieci grające na skrzypcach są dokładnie takie same jak wszystkie inne przedszkolaki, maja takie same zainteresowania, pragnienia i ulubione zabawy. Skrzypce są tylko jednym z elementów ich życia – za to niesłychanie wzbogacającym.

Dlaczego mielibyśmy zacząć naukę tak wcześnie?

Czy nie prościej zacząć, gdy dziecko będzie miało np. 7 lat i będzie rozumiało co się dzieje i wypełniało polecenia? Może się wydawać, że znacznie lepiej jest zaczynać uczyć dziecko, które już wiele rozumie, jest gotowe współpracować bez konieczności wymyślania gier i zabaw zamiast ćwiczeń – i faktycznie, zwłaszcza z punktu widzenia nauczyciela jest to łatwiejsze. Tracimy jednak w ten sposób kilka bardzo cennych lat. Założeniem metody Suzuki jest, że sam proces jest dużo ważniejszy od efektu, ponieważ to proces nauki rozwija, kształtuje osobowość, charakter i wrażliwość dziecka. Zaczynając wcześnie dajemy dzieciom więcej czasu na rozwój.

Także z czysto praktycznego punktu widzenia ma to wiele plusów. Jednym z nich jest np.
brak obciążenia obowiązkiem szkolnym. Kolejnym argumentem jest, że dzieci mają wrodzony bardzo dobry słuch muzyczny, który jednak – jeśli nie jest rozwijany – zwykle znacząco się pogarsza do wieku szkolnego. Gdy rozpoczynamy naukę bardzo wcześnie, możemy osiągnąć znacznie doskonalszy słuch niż zaczynając dopiero w wieku 7 lat. Stwierdzono, że 50% zdolności uczenia się dziecko wykształca do czwartego roku życia, a dalsze 30% rozwija się do ósmych urodzin. Nauka gry bardzo pobudza rozwój mózgu, w tym połączeń pomiędzy półkulami mózgowymi, przy czym efekt ten jest tym wyraźniejszy, im młodsze jest dziecko. Zaczynając później w znacznie mniejszym stopniu mamy wpływ na rozwój mózgu u dziecka i mniejsze efekty możemy osiągnąć.